東京：幕后玩家 23：焦跡尋蹤

平盛龍的直覺沒錯(cuò)。

相比于怪談故事，黑崎魑魅本人更像是一個(gè)怪談本身。

一個(gè)純粹的，專注于怪談到幾乎忘我的怪胎。

在確定了死者死因大概率并非人為之后，黑崎就爆發(fā)出了強(qiáng)大的執(zhí)行力和精力，將平盛龍扔在一邊，而他則是根據(jù)筆記本，開始興奮地從雜物堆中將一件件看上毫不相關(guān)的物品挑揀出來(lái)。

昭和年代的泛黃報(bào)紙。

陳舊得仿佛一碰就碎的記錄報(bào)告。

模糊的老舊照片......

如果這些都是關(guān)于焦炭老師的資料，那么剛剛黑崎所說的“最了解”確實(shí)沒有說謊。

平盛龍?jiān)缫呀?jīng)問過學(xué)校的校長(zhǎng)、老人，他們對(duì)這些怪談都不怎么關(guān)心，只有個(gè)大概得印象，更別提相關(guān)的資料了。

“我知道你現(xiàn)在肯定時(shí)間緊，我會(huì)挑重點(diǎn)說。”

黑崎抱著一堆資料，放在身邊，先從里面掏出來(lái)一張照片，照片中，是排成幾列的男學(xué)生，在一棟建筑前的合影。

“戰(zhàn)爭(zhēng)期間，學(xué)院的校舍被作為目標(biāo)被炸毀。昭和22年，隨著學(xué)制改革，校舍開始復(fù)興重建，這就是重建之后的新校舍，照片中的，是第一批入學(xué)的新生。”

“昭和30年，一場(chǎng)大火吞沒這棟木制的教學(xué)樓，因?yàn)槭掳l(fā)時(shí)間在晚上，并且沒有在里面發(fā)現(xiàn)尸體，所以影響并不算大，可能是為了躲避晦氣的緣故，新的校舍建在了別的地方，此地暫時(shí)荒廢。”

黑崎遞出幾張老報(bào)紙，上面有圈出來(lái)的標(biāo)題。

「駒込學(xué)院校舎不慮の火災(zāi)で全焼幸い人的被害なし」

「戦後再建の木造校舎またも火の手防火體制に課題殘す」

「『爆音と共に炎が…』駒込學(xué)院火災(zāi)夜間警備員が目撃」

“焦炭老師最早的目擊傳聞，就是出現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間段的學(xué)生群體當(dāng)中。”

“昭和37年，學(xué)院最終還是決定在原位置上重建，落成了一棟四層樓高的新式教學(xué)樓。”黑崎再抽出一張照片，上面的建筑平盛龍很熟悉，正是昨晚發(fā)生意外的廢棄教學(xué)樓。

“從這開始，焦炭老師的傳聞更加一發(fā)不可收拾......是不是很奇怪，明明無(wú)人傷亡，怎么會(huì)出現(xiàn)被燒焦的老師這種傳聞呢。”

黑崎攤開最后的一張報(bào)紙，指著上面的標(biāo)題：“因?yàn)閷?shí)際上在當(dāng)天之后，學(xué)校的確失蹤了一位老師......和一個(gè)學(xué)生。”

「全員無(wú)事のはずが……駒込校舎全焼生徒と教師行方不明」

（本該全員平安......駒込校舍全毀，學(xué)生和教師失蹤不明。）

平盛龍緩緩點(diǎn)頭，這些他有耳聞，不過都是些不知真假的傳聞，并沒有像黑崎魑魅這樣能夠拿出實(shí)質(zhì)性的報(bào)紙作為證據(jù)。

那時(shí)候的紙媒還是比較謹(jǐn)慎的，能刊登上去一般都是有的放矢。

上面還出現(xiàn)了對(duì)失蹤學(xué)生家長(zhǎng)的訪問，對(duì)學(xué)院堅(jiān)決否認(rèn)學(xué)生失蹤跟火災(zāi)有關(guān)表達(dá)不滿。

文章記者堅(jiān)持認(rèn)為是學(xué)校掩埋了真相，本來(lái)他還想找失蹤教師的親人專訪，可最后卻沒能找到相關(guān)親屬，連他的養(yǎng)子也不知所蹤了，最后只能悻悻作罷。

失蹤的教師和學(xué)生......平盛龍第一時(shí)間就想起了地下密室的那兩具骸骨。

沒想到竟然在這里有了眉目。

但根據(jù)大谷法醫(yī)的說法，原本現(xiàn)場(chǎng)還存留著第三具尸骨......平盛龍盯著報(bào)道中那小小的【養(yǎng)子】二字。

黑崎仔細(xì)看著平盛龍的表情，笑道：“平課長(zhǎng)，現(xiàn)在能信我了吧，還有什么信息快跟我說說。”

平盛龍搖頭：“你繼續(xù)說，我現(xiàn)在知道了焦炭老師的起源，但為什么直到昨天才發(fā)生兇案呢。”

“怪談殺人哪有那么多理由呢，之前陰氣不夠，怨氣不足，這些都能說得通，不過更大的可能，大概率是因?yàn)樽蛱彀l(fā)生了什么事情使得怪談復(fù)蘇、憤怒、被釋放......”黑崎又咬上一個(gè)筆蓋，思索著回答。

平盛龍靈光一閃。

那個(gè)叫松尾的不良就是因?yàn)樵谂f教學(xué)樓的圖書室劃傷了手臂，才沒有參加后續(xù)的試膽選拔，以他的傷口來(lái)看，當(dāng)時(shí)肯定留了不少血液，可經(jīng)過血液檢測(cè)，圖書室內(nèi)并沒有殘留人類血液的痕跡，只有些道具假血。

而且當(dāng)天還有被打開的塵封密室......

“有破綻！”

黑崎忽然一拍茶幾，大喊。

“你想到什么了？”平盛龍追問。

黑崎拿出剛剛翻出來(lái)的一本古早作業(yè)本，翻了起來(lái)：“焦炭老師也有很多個(gè)版本，而你給我看的照片里面，他們肩膀上的黑手印，都是從后面搭上去的，而最符合這個(gè)版本的就是......找到了，焦炭老師·不要回頭版！”

“但......其實(shí)這版是最假的，因?yàn)楣终剷r(shí)間明確，昭和39年，還牽扯到了圖書室管理員，一位學(xué)姐。雖然學(xué)院在昭和27年就設(shè)立了女子部，但到了41年，才開始實(shí)行男女共校，在這之前校內(nèi)是沒有女生學(xué)生寮的，所以不存在女生圖書室管理員，明顯是根據(jù)焦炭老師編造的故事。”

平盛龍接過黑崎的本子，一目十行，快速地一個(gè)版本一個(gè)版本看過去。

里面有制造幻覺的，有釋放陷阱的，還有會(huì)噴火的，都可以湊出來(lái)一個(gè)焦炭老師平行宇宙了。

也確實(shí)如黑崎所說，其中不要回頭版的焦炭老師，完全就可以代入到昨天發(fā)生的兇案當(dāng)中，幾乎絲毫不差的那種。

紅色的笑，焦黑的手印，不要回頭......

太多能夠?qū)ι系牧恕?/p>

就好像是根據(jù)這個(gè)版本而規(guī)規(guī)矩矩生成的怪談一樣。

有點(diǎn)太過規(guī)整的感覺。

難道說還真的有人在這之前就接觸過焦炭老師，并且活了下來(lái)，甚至還將其傳播出去了？這樣的可能性未免太低了。

而且時(shí)間相隔也太過久遠(yuǎn)。

黑崎皺著眉頭，把本子和一張報(bào)紙放在一起，快速比對(duì)起來(lái)。

“圖書室......大火最開始就是從圖書室開始蔓延的，這則怪談發(fā)生地也是圖書室，這一點(diǎn)倒是設(shè)定得不錯(cuò)。”

“你好像還沒跟我介紹那位失蹤的教師和學(xué)生的信息。”平盛龍指了指一些還沒有被打開的筆記本。

“信息要一點(diǎn)點(diǎn)消化......”黑崎聞言找出一個(gè)本子：“其實(shí)之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的傳言，跟這個(gè)失蹤老師平時(shí)的為人也有關(guān)系，傳聞，那是一個(gè)性格極其古怪的老師，在大夏天時(shí)候，都會(huì)穿的板正，還戴手套......”

“他的名字，叫武藤哲郎，一個(gè)十分孤僻的人，家庭成員只有一個(gè)從三重縣收養(yǎng)的養(yǎng)子。”

“失蹤的學(xué)生聽說成績(jī)十分優(yōu)秀，叫......野比智明。”