天才學霸？我只是天生愛學習 第86章 你想讀博嗎（八更）

最終方文還是沒有立即請師兄師姐師弟師妹們吃烤匠。

發(fā)完郵件，興奮勁過了之后，疲倦感潮水般涌來，眼皮就跟灌了鉛一樣睜不開半點，他甚至都沒功夫回寢室，就在教研室的行軍床上躺下睡了起來。

這一覺他也不知道睡了多久，只感覺從上研究生后就再也沒有睡過這樣一個安穩(wěn)覺，仿佛教研室的行軍床比寢室的木板床睡著還舒服。

哼哼唧唧的伸了個懶腰，翻個身，還準備繼續(xù)睡會兒，才想起來自己是在行軍床上，而不是寢室有護欄的床。

翻身的瞬間懸空感涌上心頭，接下來是自由落體的失重感。

腎上腺素狂飆，方文手忙腳亂的想要抓住什么，最后慌亂之下都落了個空。

啪！

然而，預料中的疼痛感并沒有出現(xiàn)，方文感覺自己落在了某個柔軟的東西上面。

睜開眼一看，他發(fā)現(xiàn)自己竟然正躺在一張柔軟的粉紅色毛毯上，毛毯上還有可愛的小熊圖案。

這顯然不是他自己的毛毯。

方文一驚，趕緊站起身來。

“師兄醒了？！”

小師妹清脆的聲音在背后響起，方文才發(fā)現(xiàn)教研室中除了他們倆已經(jīng)空無一人。

看了看時間，已經(jīng)是二十三點十七。

“謝了！”

看著正在收拾毛毯的小師妹，毛毯的主人是誰不言而喻，方文真誠道謝，如果不是這張毛毯，他可能就得吃點苦頭了。

“不用謝我，是劉導讓我在這兒等你的，讓你醒了去找他。”

小師妹抱著毛毯站起身來，大眼睛撲閃撲閃的看著方文，發(fā)現(xiàn)這位師兄似乎有些不一樣了。

“導找我？”

“你怎么不直接叫醒我？”

方文有些緊張，不知道是不是自己的論文出了問題。

“劉導讓我們別叫醒你的，讓你好好休息。”

小師妹嘟嘴到，導師的溫柔，可不是隨隨便便就能見到的。

方文那篇論文她也看了，不過她才剛入學不久，很多東西都還看得似懂非懂，并不明白這篇論文有多厲害。

但她能夠從大師兄和導師的反應看得出來，方文師兄應該是做出了什么了不得的成果。

方文不知道小師妹在想些什么，快步向劉洪濤的辦公室跑去，畢業(yè)論文可是大事，容不得半點疏忽。

劉洪濤辦公室門沒關，里面還亮著燈光，方文從門口探頭望進去，發(fā)現(xiàn)劉洪濤正專注的盯著電腦屏幕。

“睡醒了？”

劉洪濤自然也注意到了方文，看向門口，難得的露出笑容，“進來吧，坐。”

他以前一直認為自己收的學生都是些活寶。

但今天看了方文的論文后，他才發(fā)現(xiàn)以前是自己看走了眼，這群活寶里面，還是有可造之材的。

等到方文在辦公桌對面坐下，劉洪濤才開口問到，“有沒有想過讀博？”

“啊？”

方文張大嘴巴。

他設想過很多可能，但絕沒有想到自己坐下后老劉會問這么一句。

“那個，導，我什么水平你是知道的，我還準備搞定了畢業(yè)論文就去考個教師資格證，準備去當中學老師呢?！?/p>

雖然不知道老師何出此言，但他可不敢隨便答應，讀博一時爽，畢業(yè)火葬場，師兄們的遭遇就是前車之鑒，這點自知之明方文還是有的。

劉洪濤眉頭微蹙，“你也不要妄自菲薄，你的水平還是不錯的，這篇論文就完成得很好?！?/p>

劉洪濤揚了揚手邊一迭打印了文字的 A4紙，“邏輯嚴密，技術路線清晰，得到的成果不僅填補了 Blackburn分類框架下的理論空白，還為計算群論提供了高效的新工具，已經(jīng)是基礎群論領域的高質(zhì)量研究了！”

“？”

方文有點懵，不知道老師這是什么意思。

明明一個月前自己這篇論文還是連研究生畢業(yè)論文水準都達不到的劣質(zhì)品，怎么轉眼間就成了高質(zhì)量研究了？

難道就因為昨晚的幾個改動？

真有這么大的提升？

“導，那個，我還是覺得讀博對我來說有些難度，你看……”

但方文沒有被這些甜言蜜語沖昏頭腦，他沒有忘記自己是個廢物的初心。

劉洪濤嘆了口氣，搞數(shù)學研究，除了天賦，自信同樣也很重要！

“不用這么快做決定，你現(xiàn)在才研二，可以回去好好考慮一下，想明白了再回我。”

“好的，導！”

方文從善如流，小雞啄米般的點頭，然后看向劉洪濤手中那迭 A4紙，“那我這篇畢業(yè)論文……”

劉洪濤把手中 A4紙遞給方文，“拿去吧，上面我寫了幾條建議，你按照建議再改改?！?/p>

方文頓時有些泄氣，他還以為已經(jīng)萬事大吉了，沒想到還要改！

“改完之后翻譯成英文，試著投一下 Journal of Algebara或者 Journal of Group Theory?！?/p>

“嗯？”

方文像是看到了鬼一樣的看向自己手中的論文。

Journal of Algebara和Journal of Group Theory是什么他當然知道，這兩個期刊在群論領域也算是高規(guī)格，很有影響力的期刊了。

雖然數(shù)學期刊，因為其特殊性，影響因子都比較低，所以這兩個期刊都只是 SCI二區(qū)期刊。

但哪怕是二區(qū)期刊，也已經(jīng)很牛了！

蓉城大學數(shù)學系的博士只要能發(fā)一篇 SCI二區(qū)的論文就達到畢業(yè)條件了。

他這篇碩士畢業(yè)論文何德何能，還能發(fā) SCI二區(qū)期刊？

并且這兩個期刊在數(shù)學領域的影響力，是比正常 SCI二區(qū)期刊要高不少的。

瞟了一眼老師的建議，1.建議補充p=5，7的算例代碼（作為附錄或補充材料），以增強結果的可復現(xiàn)性。

2.可增加對1930-1960年代p群自同構群經(jīng)典文獻（如Higman， Gaschütz）的對比分析，進一步凸顯本工作的傳承與突破。

3.部分證明細節(jié)（如Hom群與同態(tài)核的雙射構造）可移至附錄，以提升主文流暢度。

這些都不涉及論文主體證明的改動，也就是說，老師認同了他的論文，只需要做點小優(yōu)化就能發(fā)SCI二區(qū)了！

“有什么疑問嗎？”

劉洪濤和藹的問到，“質(zhì)量問題你不用擔心，通訊作者寫我，我可以給你這篇論文做學術擔保。”

“不管你后續(xù)想不想讀博，我都建議你繼續(xù)順著這個思路研究下去，你這篇論文的方法論對相鄰領域，比如模李代數(shù)、算術幾何中的 p進群表示，有不小的啟發(fā)意義，后面你可以試著探索與表示論的交叉應用。”

方文有些恍惚。

但他也確定了一件事——他這篇論文，真的有 SCI二區(qū)水平，導都愿意給他做學術擔保了！

回想起昨天晚上跟陳輝的微信交流，他才恍然，似乎連他自己都沒意識到，陳輝給他的那些建議，或者直白的說是指導，到底有多大價值！

“如果投期刊的話，二作我能不能寫其他人？”

通常來說，在老師的指導下完成的論文，二作都是要寫老師的，但明白自己占了多大便宜的方文沒有忘恩負義，哪怕是冒著被指控學術不端的風險，他也決定說出那個人的名字。

“你想寫誰？”

劉洪濤倒是不介意少一個二作，這對他在數(shù)學界的威望影響微乎其微，有一個通訊作者掛著，就能讓他在教育界有些吹噓的資本了。

“陳輝！”

“誰？”

劉洪濤身子前傾，感覺自己是不是出現(xiàn)了幻聽。

他還記得這個名字，只是，這個名字跟方文，跟這篇論文，到底有什么關系？

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