大師補(bǔ)習(xí)班 第六十章 鑰匙（求收藏）

什么是一名合格的中場(chǎng)？

不是有多強(qiáng)的技術(shù)！

也不是有多么華麗的盤帶！

更不是一腳**的長(zhǎng)傳球！

中場(chǎng)這個(gè)位置的定義就是攻防轉(zhuǎn)換的中轉(zhuǎn)站，無(wú)論是進(jìn)攻還是防守都要通過(guò)這個(gè)位置。

進(jìn)攻時(shí)，如何將皮球送到最為合理的位置。

防守時(shí)，如何干擾對(duì)手，減輕后防線的壓力。

而按照不同的情況，選擇不同的踢法。

激發(fā)鋒線的進(jìn)攻能力！

減輕防線的防守壓力！

這就是中場(chǎng)根本定義。

為此，不需要多么華麗的技術(shù)，魏來(lái)也能做到這一點(diǎn)。

基于他對(duì)于比賽的閱讀，幫助隊(duì)友在區(qū)域形成人數(shù)差，通過(guò)一次次正確的決策，簡(jiǎn)化進(jìn)攻模式，但同時(shí)也激化進(jìn)攻強(qiáng)度。

這就是魏來(lái)正在做的事情！

砰！

陳少杰一把將皮球轉(zhuǎn)移給隊(duì)友，旋即扭頭看向魏來(lái)。

“怎么就突然變輕松了？”

不同于上半場(chǎng)自己決策時(shí)，半天找不到傳球的隊(duì)友，在魏來(lái)主導(dǎo)傳球決策權(quán)之后，陳少杰一抬頭，必定能夠找到傳球的空間以及隊(duì)友。

比賽變得輕松了很多，踢得也沒(méi)有那么費(fèi)勁兒了。

他不知道魏來(lái)施加了什么魔法，這家伙就跟平時(shí)一樣，左跑右跑，接球傳球。

也沒(méi)見(jiàn)什么精彩的縱向突破，更沒(méi)有犀利的傳球。

那就是利用一腳腳的稀松平常，但又合理到極致的傳球，銜接著整個(gè)隊(duì)伍。

綠茵小獅開(kāi)始變得輕松，代表著壓力轉(zhuǎn)移到了都靈U15這邊。

事實(shí)也是如此，都靈U15的后防線快頂不住何超越跟向銘在兩側(cè)持續(xù)的施壓了。

此時(shí)，何超越回傳皮球，陳少杰一腳橫傳傳遞給魏來(lái)。

魏來(lái)輕輕的卸球，但沒(méi)有著急傳球，而是目光炯炯的看向前方。

“上！”

“搶他！”

“別讓他再出球了！”

都靈U15這邊頓時(shí)一股腦的沖向魏來(lái)，打算將皮球搶斷下來(lái)。

三個(gè)人從不同的方向沖向魏來(lái)，但魏來(lái)還是沒(méi)有傳球，而是等待片刻。

等他們啟動(dòng)大約2、3步之后，拉出了身后空間，魏來(lái)才用一腳普通到不能在普通的腳弓推球，一把將皮球塞到了三人縫隙當(dāng)中。

而這個(gè)縱向的塞球，直接撕開(kāi)了都靈U15的中場(chǎng)防線，同時(shí)精準(zhǔn)的找到躲在對(duì)方中場(chǎng)后方，橫向移動(dòng)的于嘉禾。

“臥槽！！”

佟先鋒忍不住驚呼一聲。

在于嘉禾接球的那一刻，楊帆跟桑托斯也是跟進(jìn)到位，配合前場(chǎng)的三人組，瞬間形成了對(duì)方半場(chǎng)的六打四的局面。

直播間也是瞬間炸鍋。

‘這球傳的...風(fēng)騷！’

‘極致的藝術(shù)往往是最為普通的！’

‘這視野！這傳球時(shí)機(jī)！頭皮發(fā)麻！’

‘沖上去了！沖上去了！還能進(jìn)一個(gè)嗎？’

六名小獅子一股腦的沖向?qū)Ψ酱蠼麉^(qū)，于嘉禾遲遲沒(méi)有分球，直到抵達(dá)大禁區(qū)，對(duì)方中衛(wèi)忍不住的那一刻，他才朝著左前方分球。

向銘立馬跟進(jìn)，掃傳門前。

這球傳的球速極快，掠著小禁區(qū)線一路橫傳，直至后點(diǎn)的位置，何超越跟進(jìn)輕松推射破門。

唰！

皮球入網(wǎng)！

67分鐘，綠茵小獅再下一城。

綠茵小獅2:0都靈U15。

“穩(wěn)啊！老何！”

“兩個(gè)球！！哈哈哈！兩個(gè)球領(lǐng)先，咱們要贏了！”

“種子球隊(duì)？豪門青訓(xùn)？干得就是精銳！”

“漂亮！漂亮！”

小伙子們圍成一圈，興奮的慶祝。

魏來(lái)沒(méi)有參與其中，而是默默的回到了自家半場(chǎng)。

不過(guò)咚咚劇烈跳動(dòng)的心臟告訴他，他的內(nèi)心沒(méi)有那么平靜，第一次主動(dòng)發(fā)起的進(jìn)攻，最終轉(zhuǎn)化為進(jìn)球，這也令喜悅之情油然而生。

從上學(xué)期開(kāi)始，短短三個(gè)月的時(shí)間，魏來(lái)幾乎是爆炸式的成長(zhǎng)。

從最開(kāi)始，各方面的能力不足，逐步走向了拼圖化的防守后腰，而今又在主導(dǎo)傳球決策。

一路走來(lái)，他所付出的努力以及汗水，盡數(shù)轉(zhuǎn)化為實(shí)力。

這種感覺(jué)真的妙不可言！

“真是可怕啊！”

喬治將筆記本放進(jìn)包里，這東西已經(jīng)沒(méi)用了。

魏來(lái)所展現(xiàn)出來(lái)的東西，這東西在足球領(lǐng)域叫隱性天賦。

天賦分為兩種。

一種是的顯性天賦，球感、身體協(xié)調(diào)、人球結(jié)合等等...這些肉眼可見(jiàn)的東西都能歸結(jié)于此。

但同時(shí)也有隱性天賦，這種天賦無(wú)法用肉眼明確定性，需要通過(guò)數(shù)據(jù)、經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥林庇X(jué)在做出判斷。

門前嗅覺(jué)、立體空間感、視野、比賽閱讀、戰(zhàn)術(shù)理解等等都算在此列。

而魏來(lái)目前所展現(xiàn)出來(lái)的東西令喬治感覺(jué)頭皮發(fā)麻。

隱性天賦之所以是‘隱性’，因?yàn)槠洳豢勺矫茈y觀察，需要長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)注以及分析才能得出結(jié)論。

可即便是如此，很多頂級(jí)俱樂(lè)部也常有看走眼的時(shí)候。

可以說(shuō)，面對(duì)隱性天賦，很多時(shí)候就是在賭！

賭他一個(gè)未來(lái)！

畢竟這玩意比顯性天賦要更加的難得，有就是有，沒(méi)有就是沒(méi)有，這是一個(gè)非常絕對(duì)的事情，不可能練出來(lái)。

但之所以說(shuō)魏來(lái)可怕，原因是一個(gè)15歲的小球員身上，這種近乎質(zhì)化的隱性天賦。

不需要分析、不需要觀察，幾乎是一打眼就能看出來(lái)。

魏來(lái)踢得比賽跟其他人有著質(zhì)的不同。

不是說(shuō)，魏來(lái)的技術(shù)有多么的好，光以技術(shù)來(lái)說(shuō)，比魏來(lái)出色的多了去了，那種逆天的技術(shù)小妖，歐洲豪門青訓(xùn)幾乎是人手一個(gè)。

但魏來(lái)這種程度的隱性天賦所有者卻是屈指可數(shù)。

同時(shí)，這種天賦也是令歐洲青訓(xùn)趨之若鶩的狂熱。

原因也很簡(jiǎn)單，這種隱性天賦擁有者被歐洲賦予一個(gè)名詞‘Key’！

鑰匙，即是解放的意思。

但常常被代指為‘大核苗子’。

“傳過(guò)來(lái)！”

“我！我！我！這邊！”

“傳！傳！傳！快啊！”

“我來(lái)了！我來(lái)了！給我！給我！”

魏來(lái)剛接球，四面八方都在響起呼喊聲，感覺(jué)腦袋嗡嗡作響。

他將皮球回傳過(guò)去，避免陷入逼搶，同時(shí)不由咧嘴。

他終于明白，為啥陳少杰說(shuō)，決策者會(huì)感覺(jué)很吵了。

看著周圍不斷朝著自己呼喊傳球的隊(duì)友，一個(gè)個(gè)嘴巴就沒(méi)閑過(guò)，鬧得魏來(lái)腦袋都開(kāi)始疼了。

“老魏！我在這兒呢！“

“給我！給我！”

“向前啊！”

“直接開(kāi)大腳！”

“回做！回做！”

魏來(lái)腦袋有些發(fā)沉，沒(méi)能第一時(shí)間做出傳球，然后被對(duì)方撞了一下?lián)寯嗲驒?quán)。

好在魏來(lái)狂奔回撤，即時(shí)的鏟球破壞。

起身之后，魏來(lái)心中涌起一股無(wú)名之火，扭頭怒吼：

“閉嘴！叫叫叫！有這功夫多跑兩步不行？誰(shuí)叫不給誰(shuí)傳！”

說(shuō)罷，魏來(lái)沉著臉扭頭離開(kāi)。

他都快被煩透了！

一個(gè)個(gè)叫個(gè)不停，都把他的思路叫亂了。

此時(shí)，魏來(lái)終于明白，為啥陳少杰在交出決策權(quán)時(shí)，有種如釋重負(fù)的解脫感了。