海風(fēng)吻過講臺(tái) 第6章：語(yǔ)言障礙

武修文用普通話講課時(shí)，學(xué)生臉上只有茫然。

家長(zhǎng)堵在校門口，要求換掉這個(gè)“連九九表都教錯(cuò)”的“外鄉(xiāng)老師”。

李校長(zhǎng)力排眾議推行普通話改革，武修文則笨拙地學(xué)習(xí)海話。

單元測(cè)試成績(jī)揭曉，尖子班數(shù)學(xué)竟與普通班持平。

黃詩(shī)嫻在龍眼樹下看著武修文批改作業(yè)的側(cè)影，心中莫名失落。

當(dāng)她踏入他那簡(jiǎn)陋的宿舍，燈光驟然熄滅……

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武修文踏進(jìn)海田小學(xué)教室的第一天，空氣里就懸著一種凝滯的陌生感。他站在講臺(tái)后，目光掃過底下幾十張黝黑、稚嫩的臉龐，每一雙眼睛都像小小的、幽深的礁石洞穴，映著窗外海田村特有的、帶著咸濕水汽的天光。他深吸一口氣，吐出清晰、標(biāo)準(zhǔn)的普通話：“同學(xué)們好，我是你們的新數(shù)學(xué)老師，武修文。”

話音落下，教室里陷入一片令人心頭發(fā)緊的沉寂。沒有預(yù)想中參差不齊的“老師好”，只有一種無聲的茫然在彌漫。后排幾個(gè)膽子稍大的男孩互相擠眉弄眼，嘴唇無聲地翕動(dòng)了幾下，用的是武修文完全聽不懂的、像浪花拍打礁石般帶著獨(dú)特韻律的海話。前排一個(gè)小姑娘怯生生地張了張嘴，似乎想模仿他的發(fā)音，最終卻只是發(fā)出一個(gè)模糊不清的單音，隨即像受驚的小鳥般迅速低下頭，把臉埋進(jìn)了臂彎里。

那一刻，武修文感覺自己精心準(zhǔn)備的教案、胸中滾燙的熱情，都像退潮時(shí)的沙堡，無聲地坍塌在無形的語(yǔ)言壁壘前。他來自浮山山脈深處牛六架村，是客家話浸潤(rùn)長(zhǎng)大的孩子，后來在松崗小學(xué)的四年，早已將白話（粵語(yǔ)）和普通話運(yùn)用得爐火純青。可海田村這方水土，滋養(yǎng)的卻是另一種獨(dú)特的語(yǔ)言：海話。它如同生長(zhǎng)在茂名沿海灘涂上的稀有紅樹，根系盤繞在雷州半島的雷州話和閩南語(yǔ)系的古老脈絡(luò)里，倔強(qiáng)地維持著自己的腔調(diào)與詞匯，自成一片外人難以涉足的秘境。據(jù)說連見多識(shí)廣的周總理都曾感嘆其難學(xué)。此刻，這無形的屏障，實(shí)實(shí)在在地橫亙?cè)谒c這些海風(fēng)滋養(yǎng)的孩子之間。

海田小學(xué)雖有推廣普通話的旗號(hào)，卻像一件掛在墻上的舊蓑衣，更多是象征。數(shù)學(xué)課、常識(shí)課、甚至體育課，老師們的聲音里都習(xí)慣性地纏繞著濃重的海話根須。即便是語(yǔ)文課，為了確保那些抽象的文字符號(hào)能在孩子的小腦袋里穩(wěn)穩(wěn)扎根，也常需借助方言的拐杖。久而久之，即便如六一班、六二班這些成績(jī)拔尖的學(xué)生，他們的普通話也如同初生的牛犢，搖搖晃晃，帶著海風(fēng)咸澀的生硬腔調(diào)。

開學(xué)第二天，清晨六點(diǎn)的薄霧尚未被海風(fēng)徹底吹散，尖銳的爭(zhēng)執(zhí)聲就刺破了海田小學(xué)宿舍區(qū)的寧?kù)o。

“李校長(zhǎng)！李校長(zhǎng)！開門啊！”

急促的拍門聲帶著不容置疑的焦灼。

李盛新校長(zhǎng)披衣開門，門口已擠了好幾位趕在出海或下田前匆匆趕來的家長(zhǎng)。海風(fēng)將他們身上咸腥的汗味和漁網(wǎng)的氣息卷入門內(nèi)。

領(lǐng)頭的漢子，皮膚被海風(fēng)和烈日鍍成古銅色，眉頭擰得死緊，聲音像沉重的船錨砸在地上！

“李校長(zhǎng)，那個(gè)新來的武老師，不行！他講的話，我們家細(xì)路仔（小孩子）一句都聽不懂！什么‘函數(shù)’，什么‘方程’，他念經(jīng)一樣！這不是耽誤孩子考中學(xué)嗎？”他粗糙的手指幾乎要戳到李盛新的鼻尖，“畢業(yè)班啊！火燒眉毛了！趕緊換個(gè)會(huì)講海話的老師來！”

“對(duì)！換掉他！”后面幾個(gè)婦女也跟著附和，聲音七嘴八舌，像一群被驚擾的海鳥，“我們巷尾阿強(qiáng)家小子回來說，武老師在黑板上畫符，講的都是天書！這樣下去，孩子怎么跟得上？”

“就是！聽說他連九九乘法表都教得磕磕巴巴，孩子回來一問三不知！這不是誤人子弟嘛！”另一個(gè)家長(zhǎng)插話，語(yǔ)氣里充滿了不信任。

李盛新校長(zhǎng)費(fèi)力地穩(wěn)住身形，額角滲出細(xì)密的汗珠，他耐著性子，用夾雜著海話的語(yǔ)調(diào)安撫：“阿貴叔，阿嬸，大家莫急，莫急！武老師是市里派下來的優(yōu)秀教師，本事是有的！語(yǔ)言不通是個(gè)坎，總要給老師、給孩子一點(diǎn)時(shí)間適應(yīng)……”

“適應(yīng)？拿孩子的前程適應(yīng)？”那叫阿貴的漢子火氣更旺，“我們沒讀過幾年書，就指望孩子能爭(zhēng)口氣，考出去！他一來就搞砸鍋，我們等不起！”

好說歹說，承諾會(huì)立刻處理，李盛新才勉強(qiáng)將這團(tuán)裹挾著焦慮和怒氣的海風(fēng)送出了校門。

關(guān)上門的瞬間，李盛新疲憊地靠在門板上，清晨的涼意順著脊背爬上來。

上午放學(xué)鈴聲的余韻還在簡(jiǎn)陋的校園里回蕩，教導(dǎo)處那扇漆皮斑駁的木門就被關(guān)緊了。屋內(nèi)彌漫著舊教案紙張和粉筆灰混合的、屬于學(xué)校特有的微塵氣息。窗外，幾棵高大的木麻黃在風(fēng)里發(fā)出沙沙的低語(yǔ)。武修文坐在一張吱呀作響的舊木椅上，對(duì)面是眉頭深鎖的李盛新校長(zhǎng)和若有所思的教導(dǎo)主任梁文昌。

李盛新將清晨家長(zhǎng)圍堵的情形復(fù)述了一遍，語(yǔ)氣沉重。武修文默默聽著，手指無意識(shí)地?fù)钢ドw上褲子的褶皺，那粗糙的觸感提醒著他此刻的窘迫。窗外孩子們的喧鬧聲遠(yuǎn)了，更顯得室內(nèi)空氣凝滯。

“武老師，情況就是這樣，”李盛新嘆了口氣，“壓力很大啊！家長(zhǎng)們的心情，我們理解，但語(yǔ)言障礙確實(shí)是客觀存在。”

梁文昌推了推鼻梁上滑落的老花鏡，鏡片后透出溫和卻帶著思慮的目光。

梁文昌沉吟片刻，緩緩開口，聲音帶著一種撫慰人心的力量：“修文啊，其實(shí)，這未必是壞事。”

他頓了頓，目光掃過武修文和李盛新：“國(guó)家三令五申推廣普通話，我們海田小學(xué)，也該借此機(jī)會(huì)，真正動(dòng)起來了。”

他的手指在桌面上輕輕敲了敲，仿佛在叩擊一扇塵封已久的大門：“孩子們學(xué)話快，像海綿吸水，又有語(yǔ)文課打下的那點(diǎn)底子。只要我們?nèi)Ｉ舷拢瑥睦蠋熥銎穑n堂內(nèi)外，都堅(jiān)持講普通話。我看啊，頂多十天半個(gè)月，這語(yǔ)言關(guān)，一定能闖過去！孩子們一旦適應(yīng)了，反而打開了更廣闊的天地！”

李盛新校長(zhǎng)沉默著，目光投向窗外那片被海風(fēng)經(jīng)年吹拂、略顯荒蕪的操場(chǎng)。

操場(chǎng)上，幾個(gè)低年級(jí)的孩子在用海話大聲笑鬧著追逐。

過了好一會(huì)兒，他才收回目光，仿佛下定了某種決心，猛地一拍桌子，那聲音在狹小的空間里格外響亮：“老梁說得對(duì)！這不是武老師的問題，是我們自己骨頭軟，決心不夠！”

他的聲音拔高了幾分，帶著一種破釜沉舟的銳氣：“推廣普通話，文件年年發(fā)，我們年年應(yīng)付差事！怕這怕那，怕成績(jī)掉，怕家長(zhǎng)鬧！結(jié)果呢？孩子們走出去，連句囫圇的普通話都說不利索！這次，就是東風(fēng)！借武老師這股東風(fēng)，全校給我動(dòng)真格的！從明天起，所有課堂，必須講普通話！哪個(gè)老師再在課堂上講海話，我第一個(gè)找他（她）喝功夫茶！”

他轉(zhuǎn)向武修文，眼神灼灼：“武老師，你就大膽用普通話教！天塌不下來！”

武修文心頭一熱，那被家長(zhǎng)質(zhì)疑、被學(xué)生茫然的目光刺痛的冰冷感，似乎被這股暖流沖淡了些許。

他挺直了背脊，迎著兩位領(lǐng)導(dǎo)的目光，聲音不大卻清晰堅(jiān)定：“謝謝校長(zhǎng)，謝謝梁主任！我一定盡全力教好課！推廣普通話，我責(zé)無旁貸！”

他頓了頓，臉上露出一絲誠(chéng)懇的、近乎笨拙的羞赧：“另外……我也想學(xué)海話。請(qǐng)老師們，還有學(xué)生們，多教我。家長(zhǎng)那邊，總歸還是用家鄉(xiāng)話溝通，更貼心。”

他想起清晨那位阿貴叔噴著怒火的雙眼，那眼神深處，是望子成龍的焦灼。

一個(gè)轟轟烈烈的“普通話運(yùn)動(dòng)”在海田小學(xué)拉開了序幕。

李盛新校長(zhǎng)在教師會(huì)上三令五申，梁文昌主任帶著值周老師不定時(shí)地推門聽課，像巡查海岸線的哨兵。然而，語(yǔ)言的慣性如同礁石下頑固的藤壺，并非一朝一夕可以刮除。

數(shù)學(xué)課上，陳老師講到關(guān)鍵處，脫口而出的“呢條公式嘅意思就系……”（這個(gè)公式的意思就是……）被門口突然出現(xiàn)的梁主任抓個(gè)正著；常識(shí)課上，王老師解釋“潮汐現(xiàn)象”，情急之下又溜出一串海話術(shù)語(yǔ)，引來學(xué)生一片心領(lǐng)神會(huì)的笑聲……

老師們私下頗多抱怨！

“普通話？說得磕磕巴巴，自己都難受！”

“統(tǒng)考成績(jī)?cè)趺崔k？全鎮(zhèn)排名壓死人啊！”

無形的壓力和習(xí)慣的力量，讓這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的推行顯得步履蹣跚，成效微弱！唯有武修文，這個(gè)被逼上梁山的“外鄉(xiāng)人”，成了唯一一個(gè)在課堂上純?nèi)皇褂闷胀ㄔ挼摹爱愵悺保彩沁@場(chǎng)運(yùn)動(dòng)最孤獨(dú)也最堅(jiān)定的旗手！

然而，暗流并未因表面的運(yùn)動(dòng)而平息。

不知從哪個(gè)角落開始，一股帶著咸腥氣的流言，像海霧一樣在學(xué)生和家長(zhǎng)間悄然彌漫開來，粘稠而冰冷！

“聽說了嗎？那個(gè)武老師，斗大的字不識(shí)一籮筐！”

“就是，松崗那邊都不要的，才塞到我們海田來！”

“連九九乘法表都教錯(cuò)，孩子回來直搖頭！”

……

這些捕風(fēng)捉影的議論，如同看不見的藤蔓，悄悄纏繞上武修文的名字！

第一、二單元的數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)，像一盆冰冷刺骨的海水，兜頭澆下！

武修文任教的六一班、六二班這兩個(gè)承載著海田小學(xué)最高期望的尖子班，平均分竟與六三班、四班這兩個(gè)普通班幾乎持平！成績(jī)單貼在辦公室門口那面斑駁的墻上，像一張無聲的判決書！

那些流言仿佛瞬間找到了堅(jiān)實(shí)的注腳，在家長(zhǎng)圈里更加甚囂塵上！

辦公室里，投向武修文的目光變得復(fù)雜，先前因他“城里老師”身份帶來的那點(diǎn)好奇和隱約的敬畏，如同烈日下的水漬，迅速蒸發(fā)殆盡，只剩下懷疑和冷淡！

黃詩(shī)嫻拿著自己任教的六一班語(yǔ)文成績(jī)單，那上面依舊穩(wěn)穩(wěn)地名列年級(jí)第一。她站在成績(jī)榜前，目光掠過武修文班級(jí)那刺眼的數(shù)字，心頭泛起一絲難以言喻的漣漪。她想起李校長(zhǎng)當(dāng)初介紹武修文時(shí)那贊不絕口的神情，再看看眼前這近乎慘淡的現(xiàn)實(shí)，一種莫名的情緒堵在胸口：他真有校長(zhǎng)說的那么厲害？還是……徒有其名？她不知道自己究竟是希望這個(gè)沉默寡言、眼神清澈的新同事能一鳴驚人，還是寧愿他就此沉寂下去。只是看到他那“差強(qiáng)人意”的成績(jī)單，心底深處，竟悄然彌漫開一縷淡淡的失落，像退潮后沙灘上留下的、無法忽視的濕痕。

夕陽(yáng)的余暉終于燃盡了最后一絲橘紅，沉入墨藍(lán)色的海平面。海風(fēng)漸漸大了起來，帶著白日里吸收的燥熱和入夜后的涼意，穿過校園，吹得那幾棵巨大的老龍眼樹繁茂的枝葉“嘩嘩”作響，如同低沉的海浪拍岸。

宿舍區(qū)門口，那棵虬枝盤曲、華蓋如云的老龍眼樹下，已聚集了好幾位吃過晚飯的老師。搖著蒲扇的趙皓星（六二班班主任兼語(yǔ)文老師）正和林方瓊（六三、四班數(shù)學(xué)老師）低聲談?wù)撝裁础?/p>

不遠(yuǎn)處的屋檐下，一盞昏黃的白熾燈泡在晚風(fēng)中輕輕搖曳，拉長(zhǎng)了武修文伏案的身影。他將一張舊課桌和長(zhǎng)條凳搬到宿舍門口，用自制的簡(jiǎn)陋電線拉出燈泡，在光影里埋首批改作業(yè)。燈光勾勒出他專注的側(cè)臉輪廓，額前垂落的一縷頭發(fā)隨著他書寫的動(dòng)作微微晃動(dòng)。桌上攤著學(xué)生的作業(yè)本、厚厚的數(shù)學(xué)教材、幾本翻得卷了邊的參考書，還有一碗早已涼透、凝了一層薄薄粥皮的白粥：那是他簡(jiǎn)單應(yīng)付的晚餐。

海田小學(xué)沒有食堂，老師們各自為炊。

武修文在生活技能上近乎笨拙，煮干飯和炒菜對(duì)他而言如同另一門外語(yǔ)。在松崗小學(xué)的四年，他依賴食堂；到了這里，電飯煲煮粥成了他唯一的選擇，寡淡得如同他此刻的心情。

林方瓊的目光越過搖動(dòng)的蒲扇，投向燈光下那個(gè)沉默的身影，嘴角撇了撇，帶著一絲不易察覺的輕蔑！

她用手肘輕輕碰了碰身邊的趙皓星，刻意抬高了點(diǎn)聲音，像是說給所有人聽：“趙老師，你們班這次數(shù)學(xué)考得怎么樣啊？”

那明知故問的語(yǔ)氣，在晚風(fēng)里顯得格外清晰！

趙皓星搖扇的手頓了一下，抬眼看了看林方瓊，又瞥了一眼武修文的背影，才慢悠悠地開口：“一般般啦！”

他拖長(zhǎng)了調(diào)子，停頓片刻，又像是補(bǔ)充，又像是開解：“一次兩次的單元測(cè)試，能說明什么？路還長(zhǎng)著呢！”

他的聲音不高，卻帶著一種沉穩(wěn)的分量。

“也是，也是！”林方瓊臉上那點(diǎn)刻意的神采像是被戳破的氣球，瞬間有些訕訕的，聲音也低了下去，含糊地應(yīng)和著，低頭擺弄起自己的扇柄來。

這位三十出頭的女教師，身材窈窕，很懂得用合體的衣裙和恰到好處的淡妝來彌補(bǔ)相貌的平凡，在海田小學(xué)的女教師中頗有些風(fēng)韻。她已連續(xù)六年執(zhí)教畢業(yè)班數(shù)學(xué)，若不是武修文的空降，今年帶尖子班的本該是她。此刻，看到武修文帶的兩個(gè)尖子班成績(jī)?nèi)绱藨K淡，她心里那點(diǎn)不甘和不服，早已釀成了幸災(zāi)樂禍的甜酒！只是趙皓星那四兩撥千斤的話，讓她這點(diǎn)心思不好再明目張膽地晾曬出來。

她自然不知道，趙皓星起初的心思與她相差無幾。但近來，他驚訝地發(fā)現(xiàn)六二班的學(xué)生，尤其是語(yǔ)文方面，展現(xiàn)出前所未有的熱情。早讀課上，那朗朗的普通話讀書聲，前所未有地響亮整齊。他甚至發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生提前預(yù)習(xí)了后面要求背誦的課文，竟能用流利的普通話背誦下來！私下詢問，才知道這些孩子是被武修文課堂上那口標(biāo)準(zhǔn)、動(dòng)聽的普通話所吸引和感染，覺得說好普通話是件“很厲害”、“很體面”的事。這份因語(yǔ)言之美而萌發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓趙皓星對(duì)武修文刮目相看。他隱隱覺得，這個(gè)新同事身上有一種沉靜的力量，眼前的低谷，不過是語(yǔ)言迷霧暫時(shí)遮蔽了光芒。何況他趙皓星本就是個(gè)磊落之人，此刻更不愿落井下石。

武修文對(duì)樹下隱約的議論渾然不覺。他批改完最后一本作業(yè)，合上紅筆，輕輕舒了口氣。隨即又拿起數(shù)學(xué)課本和教案，就著昏黃的燈光，凝神思考下一節(jié)課的難點(diǎn)該如何突破。那些質(zhì)疑的目光和流言蜚語(yǔ)，仿佛都被他隔絕在眼前這片專注的光暈之外。

“武老師，這么用功啊？還在忙？”

一個(gè)清亮的女聲忽然在近旁響起，帶著一絲笑意。

武修文一驚，急忙抬起頭。

昏黃的燈光下，黃詩(shī)嫻和另外兩位年輕的女老師：四年級(jí)語(yǔ)文老師鄭松珍和五年級(jí)數(shù)學(xué)老師劉小梅，不知何時(shí)已站在了他的課桌旁。

海風(fēng)吹拂，帶來她們身上淡淡的香皂氣息和一絲若有若無的花露水味道。

武修文像被燙到一樣，慌忙站起來，凳子腿在水泥地上刮出刺耳的聲響。他下意識(shí)地搓著雙手，臉頰在燈光的映照下瞬間漲得通紅，連耳根都未能幸免，說話也變得磕磕絆絆！

“黃……黃老師！鄭老師，劉老師…好，你們好！”

平日里那份在同學(xué)間侃侃而談的“牛皮大王”風(fēng)采蕩然無存，只剩下面對(duì)異性時(shí)根深蒂固的局促和笨拙。

“喲！”鄭松珍向來心直口快，說話像連珠炮，她促狹地眨眨眼，目光越過武修文，掃向他身后那扇半掩的宿舍門，“武老師這么緊張干嘛？難道房間里藏了什么寶貝，怕我們看見不成？也不請(qǐng)我們進(jìn)去參觀參觀？”

她故意拖長(zhǎng)了尾音，帶著揶揄的笑意。

“啊？沒……沒有！絕對(duì)沒有！”武修文的臉更紅了，幾乎要滴出血來，他連連擺手，語(yǔ)無倫次，“請(qǐng)進(jìn)！快請(qǐng)進(jìn)！歡迎參觀！”

他側(cè)過身，手忙腳亂地去推那扇本就半開的門，動(dòng)作僵硬得像剛上發(fā)條的木頭人。自卑像無形的藤蔓，在他心底悄然收緊。落聘的挫敗、成績(jī)的壓力、家長(zhǎng)的指責(zé)……一連串的打擊，讓他在異性面前那份本就稀薄的自信，更是消散得無影無蹤！

“嘻嘻，那我們可就不客氣啦！”

鄭松珍爽朗一笑，挽起黃詩(shī)嫻的胳膊，又朝劉小梅使了一個(gè)眼色，三人便帶著一陣輕快的風(fēng)，徑直走進(jìn)了武修文那間狹小卻收拾得異常整潔的宿舍。

昏黃的燈光將三位女教師的影子投在簡(jiǎn)陋的白墻上。

武修文局促地跟在后面，心臟在胸腔里“咚咚”地擂鼓！

黃詩(shī)嫻的目光好奇地掠過這小小的空間：一張硬板床，鋪著洗得發(fā)白的格子床單；一張舊書桌，上面整齊地碼放著書籍和備課資料；墻角立著一個(gè)半舊的帆布行李箱。唯一稱得上裝飾的，是床頭墻上用圖釘固定著的幾張紙，上面密密麻麻地寫滿了字，似乎是詩(shī)句，字跡清秀有力。窗戶開著，帶著咸味的海風(fēng)灌進(jìn)來，吹得那幾張紙頁(yè)“嘩啦啦”輕響。

鄭松珍和劉小梅隨意地打量著，偶爾低聲交談。黃詩(shī)嫻的視線卻被那些詩(shī)稿吸引，不由自主地向前走了兩步，想看清上面的字句。她微微側(cè)身，一縷柔軟的發(fā)絲被風(fēng)吹拂，輕輕蹭過武修文僵硬的臂膀，帶來一陣細(xì)微的癢意和難以言喻的陌生觸感。武修文全身的肌肉瞬間繃緊，像一塊被拉直的帆布，呼吸都屏住了！

就在這時(shí)……

噗！

一聲輕微的電流脆響。

頭頂那盞昏黃的燈泡，毫無預(yù)兆地，猛地熄滅了！

濃稠如墨的黑暗，瞬間吞噬了整個(gè)房間，連同門外屋檐下那片唯一的光源也徹底消失！

窗外，只有風(fēng)聲嗚咽著掠過龍眼樹的枝葉，發(fā)出更響亮的“嘩嘩”聲，如同漲潮的海浪洶涌撲來，瞬間填滿了這突如其來的、令人窒息的黑暗！

“啊呀！”

“怎么回事？”

鄭松珍和劉小梅的驚呼聲幾乎同時(shí)響起，帶著猝不及防的驚慌！

黃詩(shī)嫻也下意識(shí)地低呼了一聲，身體本能地在黑暗中繃緊。視覺被瞬間剝奪，其他感官被無限放大。她感到身邊有溫?zé)岬能|體存在，是武修文！她下意識(shí)地想摸索著后退一步，避開這過近的距離。手臂卻在慌亂中向旁邊一探，指尖猝不及防地觸碰到一片溫?zé)幔?/p>

那觸感堅(jiān)實(shí)，帶著人體特有的溫度，隔著薄薄的夏季衣料清晰地傳遞過來。

是武修文的手臂！

黑暗中，黃詩(shī)嫻的手指像是被無形的電流擊中，猛地一顫，僵在了那片溫?zé)嶂希∷芮逦馗杏X到指腹下，肌肉瞬間的僵硬和繃緊，像一塊突然被凍結(jié)的巖石！時(shí)間仿佛凝固了！風(fēng)聲、遠(yuǎn)處模糊的人語(yǔ)聲、甚至自己驟然加快的心跳聲，都被這突如其來的、逾矩的觸碰無限放大！

她慌忙想抽回手，指尖卻像有了自己的意志，在那片溫?zé)嵘贤Ａ袅艘凰玻畔袷荏@的含羞草葉片一般，猛地蜷縮回來，緊緊攥成了拳！黑暗中，她臉頰滾燙，連耳根都燒灼起來！一種前所未有的慌亂攫住了她，混合著一絲說不清道不明的、令人心悸的異樣感覺！

她看不見武修文的表情，卻能無比清晰地感覺到，那具近在咫尺的身體，在黑暗中散發(fā)出的僵硬和無聲的震動(dòng)……