績效之外 雙證難題

教育局的紅頭文件像一塊巨石，重重砸在張淑芬的辦公桌上。

《關于進一步規(guī)范職業(yè)培訓機構辦學標準的通知》——標題冰冷得刺眼。文件要求所有職業(yè)培訓教師必須同時具備教師資格證和高級職業(yè)資格證，即所謂的"雙師證"，過渡期僅有六個月。

"這不明擺著要我們的命嗎？"趙剛把文件摔在桌上，古銅色的臉漲得通紅，"我干了四十年車工，帶出幾百個徒弟，現(xiàn)在告訴我沒資格教書？"

張淑芬的指尖在文件上摩挲，那薄薄的紙張仿佛有千鈞重。春風職業(yè)學校現(xiàn)有教師28人，其中19人是像趙剛這樣的企業(yè)老師傅，擁有豐富的實操經(jīng)驗，但大多只有初高中學歷，根本達不到考證要求。

"趙叔，您別急。"劉明輝趕緊安撫，"我們可以想辦法幫老師們考證..."

"考個屁！"趙剛爆了粗口，"那證要考英語！考計算機！我他媽二十六個字母都認不全！"

辦公室陷入死寂。窗外的操場上，學員們正在實訓車間外排隊，等著上趙剛的數(shù)控機床課。那些渴望改變命運的年輕人不知道，他們敬愛的趙老師可能很快就要離開了。

張淑芬緩緩站起身，走到窗前。三年前，這里還是廢棄的廠房，如今已是窗明幾凈的三層教學樓。她想起那些熬夜備課的日子，想起學員們結業(yè)時的笑臉，想起馬建國重新挺直的腰板...

"先別聲張。"她聲音沙啞卻堅定，"我去教育局問問具體情況。"

教育局職教處的吳處長是位戴金絲眼鏡的中年女性，聽完張淑芬的來意后，公事公辦地推了推眼鏡："張校長，政策是全國統(tǒng)一的，目的是提升職業(yè)教育質量。"

"可那些老師傅都是行業(yè)里摸爬滾打幾十年的好手啊！"張淑芬忍不住提高音量，"趙剛帶出的徒弟不少都成了廠里的技術骨干，這難道不算資格？"

"經(jīng)驗可貴，但規(guī)范化更重要。"吳處長語氣緩和了些，"其實有過渡辦法——老師傅可以和有證的老師'結對子'，作為助理教師上課。"

"那工資怎么算？教師資格沒了，職業(yè)資格也不認，讓他們當助理？"張淑芬氣得發(fā)抖，"這是要逼死老實人！"

"張校長！"吳處長沉下臉，"請您注意言辭。政策不會因為個別情況改變。"

走出教育局大門，烈日灼得人眼前發(fā)黑。張淑芬站在臺階上，摸出手機，發(fā)現(xiàn)劉明輝已經(jīng)發(fā)了十幾條微信：

"媽！知學網(wǎng)在搞'一元學技能'活動！"

"我們秋季班報名人數(shù)少了三分之一！"

"有學員要求退費轉線上課！"

最后一條是張淑芬最怕看到的："銀行剛才來電話，問下個月的貸款能不能按時還..."

回到學校時已近黃昏。校門口貼著知學網(wǎng)的巨幅廣告："足不出戶學技能，名師一對一輔導，首月僅需1元！"廣告牌下，幾個學員正圍著招生辦的小王辦理退費手續(xù)。

"張校長..."小王看到她，尷尬地停下手里的工作。

"按章程辦，該退的一分不少。"張淑芬強撐著說完，快步走向辦公樓。

會議室燈火通明，所有中層干部都已到齊。投影屏上是劉明輝做的經(jīng)營分析表——一條刺目的紅色曲線直線下跌，代表學校近半年來招生人數(shù)的持續(xù)下滑。

"線上教育搶走了我們70%的短期班生源。"劉明輝點擊下一頁，顯示出更殘酷的數(shù)據(jù)，"長期班退費率也達到25%，主要是年輕人更傾向彈性學習時間..."

財務主管接著匯報："按目前趨勢，三個月后我們將無力支付教師工資和場地租金。"

"要不...裁員吧？"行政主任小聲提議，"先從沒證的老師開始..."

"放你娘的屁！"趙剛拍桌而起，"老子們建校時就來了，現(xiàn)在有難就想甩包袱？"

會議室炸開了鍋。有人主張立即轉型線上，有人堅持降價硬扛，還有人說干脆把學校轉手賣了。爭論聲中，張淑芬注意到馬建國一直縮在角落，粗糙的手指神經(jīng)質地絞著工作服下擺。

"老馬，你有什么想法？"她突然問道。

所有人都安靜下來。馬建國局促地站起來，結結巴巴地說："我...我就是個掃地的...但那些老伙計...他們除了教手藝...還能干啥..."

這句話像刀子般扎進張淑芬心里。是啊，這些老師傅把一生都獻給了工廠，晚年好不容易在學校找到價值，現(xiàn)在要讓他們去哪兒？

"先散會吧。"她疲憊地擺擺手，"明天再議。"

夜深了，張淑芬獨自坐在空蕩蕩的教室里。月光透過窗戶，在地板上投下清晰的窗格影子。三年前，就是在這間教室，她和兒子從最基礎的識字班開始學習。如今學校有了明亮的機房、先進的實訓設備，卻面臨比當初更嚴峻的生存危機。

手機震動起來，是劉明輝發(fā)來的長消息："媽，我咨詢了幾個做教育的同學。他們都認為OMO(線上融合線下)是唯一出路。我們必須裁員轉型，否則..."

張淑芬沒有回復。她輕輕撫摸著教室里的課桌椅——這些都是趙剛帶人用廢舊機床板材改制的，每一張都打磨得光滑平整，沒有一根毛刺。

第二天清晨，張淑芬做出了決定。晨會上，她宣布了三件事：

第一，學校不會放棄任何一位老師；

第二，立即啟動"雙師證"培訓計劃，所有費用由學校承擔；

第三，她親自帶隊調研，尋找新的市場機會。

"媽！這要花多少錢？"會后劉明輝攔住她，"現(xiàn)在招生都在下滑，哪來的資金..."

"把城南那套房子賣了吧。"張淑芬平靜地說，"反正我也住校里，用不著。"

劉明輝瞪大眼睛："那是爸留給您的..."

"他不會怪我的。"張淑芬笑了笑，"去吧，今天就聯(lián)系中介。"

接下來的日子像打仗。張淑芬?guī)е鴰讉€年輕老師跑遍了城里的社區(qū)、企業(yè)、勞務市場。他們發(fā)現(xiàn)，線上教育主要吸引的是年輕群體，而四十五歲以上的中年人大多還是傾向面授。

"張校長，您不知道，我們這些老家伙看手機屏幕眼睛花啊！"一位下崗工人抱怨道，"網(wǎng)上那些課講得太快，又沒人手把手教..."

更意外的發(fā)現(xiàn)來自養(yǎng)老院。張淑芬原本只是去做義工，卻聽到老人們抱怨子女給他們買了在線課程學智能手機，根本學不會。

"要是有個地方能面對面教就好了。"七十多歲的陳奶奶拉著她的手說，"我們老年人也想過過'數(shù)字化生活'呢！"

回校的路上，張淑芬的腦海里逐漸浮現(xiàn)出一個大膽的想法。