大明：七歲熊孩子，老朱求我登基 第二百六十五章 新學堂開課

如今大明的鐵路工程剛剛開啟，也需要消耗大量的財富。

要是人人都可以讀書識字，那么士大夫階級的壟斷將會被徹底打破。

一旦知識普及后，那么士大夫們相對普通人的優勢，將會蕩然無存。

所以朱雄英深知學堂的事情需要徐徐圖之。

當下要做的就是，需要在大明各地建立一個總學堂，收納一部分學子進來，然后再慢慢發展。

但朱雄英相信，終有一日，大明也會實現全民免費教育。

之前那些持反對之言的大臣們，聽到皇孫殿下這樣的話語后，紛紛沉默了下去。

當然，也有不少大臣開始開口奉承皇孫殿下。

“皇孫殿下目光看的甚遠，臣等不及也！”

“臣愿為皇孫殿下赴湯蹈火！”

“皇孫殿下若在大明境內開設學堂的話，臣愿盡綿薄之力！”

見狀，朱雄英擺手道：“既然諸位大人沒有異議的話，那么就由朝廷撥付銀兩，在大明境內開辦新學堂。”

“待學堂建造完畢后，朝廷再指派先生前往各地授課！”

對此，群臣自然心懷鬼胎，心中的小算盤更是不斷撥打著。

只要不觸碰自己的利益，隨便皇孫殿下去折騰。

不過依舊躬身施禮，說著違心的話語道：“皇孫殿下圣明！”

此事終了，早朝便結束了。

群臣紛紛告退，而戶部尚書楊思義也急忙回到戶部，紛紛下屬準備相關事宜。

至于那些傳統派系的官員們，則是去聯系自己的學生又或者是好友們。

如此千載難逢振興儒家的好機會，絕不可輕易錯過。

三日后，戶部衙署內已是忙得腳不沾地。

楊思義將卷宗按地域分裝成十二摞，指尖叩著最頂上的江南卷宗：“蘇州府的學堂選址須定在城郭東南，那里漕運便利，磚瓦木料能順著運河直抵工地。”

身旁的主事匆匆提筆記錄，忽然抬頭道：“大人，皇城送來文書，說孔家嫡孫孔彥縉遞了折子，想薦十位族中子弟去儒學學堂當先生。”

楊思義捏著胡須的手指一頓。

孔家是天下儒學的臉面，按常理該賣這個情面。

可他想起早朝時皇孫望著群臣的眼神，那雙眼分明看透了所有人的心思。

他沉吟片刻：“回文給皇城，就說先生遴選需經皇孫親審，讓孔家子弟先備著策論，三日后遞到東宮。”

此時東宮偏殿內，朱雄英正對著一幅大明輿圖出神。

圖上用朱砂圈出的三十六個紅點，都是首批要建學堂的州府。

小太監輕手輕腳進來，將青瓷茶盞擱在案邊：“殿下，工部遞了樣冊，說格物堂的沙盤和銅制天球儀都已造好。”

“拿來看看。”朱雄英指尖點在皇城的位置，那里是首個要落成的格物堂。

銅制天球儀被宮人抬進來時，陽光下的銅環泛著冷光。

朱雄英撥動赤道環：“把這個送進欽天監，讓那幫老監正看看，上個月測算的秋分日，比格物堂算的差了兩刻。”

小太監剛應下，就見東宮侍衛統領張武掀簾而入，手里攥著張紙條：“殿下，錦衣衛在國子監外截到的，是翰林學士王景給山東學政的密信。”

朱雄英展開紙條，墨跡透著倉促：“薦曲阜生員入江南學堂，務必讓其在蒙童課上多講‘君臣有常’。”

他冷笑一聲將紙條湊到燭火上，“王景倒是急，才三天就忍不住安插人手了。”

次日清晨，國子監的晨讀聲里藏著異樣。

往常齊誦《論語》的聲浪中，竟混進幾聲“格物致知”的短句。

幾個穿青衿的學子正圍著新貼的告示——那是格物堂招募雜役的布告，寫著 “能識百字者月錢三百文”。

“識字就能賺三百？”穿粗布短打的少年揉著凍紅的耳朵，他是國子監旁賣豆漿的王二柱，昨夜借著檐下燈籠字認了半宿。

旁邊戴方巾的秀才嗤笑：“匠戶伎倆罷了，能比得上圣人教誨？”

可當王二柱攥著攢了半月的銅錢，真在格物堂雜役處換了識字課本時，那本帶著油墨香的冊子，在晨霧里泛著奇異的光。

七日后，孔彥縉帶著十位族中子弟在東宮外候著。

為首的孔承宗年方二十，捧著祖傳的《論語》注本，心想皇孫再如何輕視儒學，見了孔家典籍總得給幾分臉面。

偏殿內，朱雄英卻沒看那注本，只指著案上的鐵犁：“孔公子說說，這犁為何比木犁省力？”

孔承宗一愣，支吾道：“農具乃匠人之事，非儒生所究。”

“哦？”朱雄英起身拿起鐵犁，“那江南水災時，救了萬石糧的龍骨水車，也是匠人之事？”

他忽然提高聲音，“本皇孫要的儒學先生，得先懂百姓怎么活命，再講圣人怎么教誨！”

孔承宗臉色煞白時，朱雄英已轉向另一人：“你來說，為何格物堂算的節氣更準？”

那書生戰戰兢兢道：“許是……許是巧合？”

殿內靜得能聽見燭花爆開的輕響。

朱雄英將鐵犁重重頓在案上：“把這些‘圣人子弟’帶回曲阜去，告訴孔家，想送先生來，先讓他們去農具坊學三個月。”

消息傳回孔府時，孔彥縉正對著祖宗牌位出神。

檀香繚繞中，他忽然將茶盞摜在地上：“這是要拆我們的根！”

旁邊的族老卻捻著胡須：“他要懂農具的先生，我們就送懂農具的，讓佃戶里識字的老秀才去，他們既能講《論語》，也知何時下種。”

孔彥縉猛地抬頭：“你的意思是……”

“皇孫要溫水煮青蛙，我們就順水推舟。”族老眼中閃著精光“那些雜役、佃戶學了儒學，難道會忘了自己是誰的人？”

此時皇城的格物堂已破土動工。

朱雄英踩著泥濘來到工地時，看見工匠們正圍著個戴草帽的老者。

老者叫李三槐，是工部老匠戶，此刻正用墨斗在木頭上畫線：“這梁得按格物堂給的法子架，不然經不住黃梅天的雨。”

見皇孫過來，李三槐慌忙行禮，手里的墨斗卻沒放。

朱雄英指著他手里的圖紙：“這榫卯結構，是你自己想的？”

老者紅著臉搖頭：“是前兒個雜役王二柱念的格物書里寫的，說叫‘三角形穩定’。”

朱雄英望向遠處，儒學學堂的地基剛打好，幾個儒生正對著圖紙爭論“門當戶對”的規制。

而格物堂這邊，工匠們已經用新法子豎起了第一根梁柱。

“馮保！”朱雄英忽然道：“給所有學堂雜役加月錢，讓他們白日干活，晚上去蒙童班識字。”

馮保一愣：“可戶部剛說銀錢吃緊……”

“從鐵路工程的預備金里挪。”朱雄英望著王二柱捧著課本跑來的身影“鐵路能運糧，識字能斷愚，都是要緊事。”

十月初雪時，第一批學堂總算有了模樣。

儒學學堂的匾額是孔彥縉親筆題的，金粉在雪光里晃眼；

格物堂的牌子卻簡單，是李三槐用上等的木料刻的，倒也扎實。

開課那日，儒學學堂來了百十個學子，多是穿綢緞的世家子；

格物堂前卻排起長隊，有賣菜的農婦讓孩子背著菜筐來，有鐵匠鋪的學徒揣著鐵屑想看看“能算節氣”的學問。

王二柱現在已是半個先生，教雜役們認“天”“地”“水”這些字。

他教到“鐵”字時，忽然指著窗外：“這字左邊是金，右邊是失，可格物堂的先生說，鐵不是丟了的金子，是能造犁、能架橋的寶貝。”

雪落在窗紙上，簌簌的響。

遠處儒學學堂傳來“君為臣綱”的誦讀聲。

而格物堂里，李三槐正拿著鐵尺，給孩子們講“杠桿能撬動巨石”的道理。

朱雄英站在街角茶樓上，看著這兩幕。

馮保遞上熱茶：“殿下，山東學政奏報，說孔家薦的先生，在蒙童課里加了‘民不可議政’的話。”

“隨他們去。”朱雄英望著格物堂里亮起的油燈。

“等這些孩子知道，鐵能造犁也能造炮，知道節氣準了能多收糧，就會明白，道理不是只有書本里的一種。”

茶樓下，賣豆漿的王二柱娘正給孩子縫新書包。

書包上繡的不是“學而優”是個歪歪扭扭的鐵犁。